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因為堅持,所以成長

2018-01-10 10:55:25來源:福清新聞網

  (作者:陳華忠) 這幾年的成長過程中,我越來越深刻地感悟到:不是有了成長才堅持,而是因為堅持才成長。

  常有人勸說:“你農村教師現已是高級、特級了,船到碼頭車到站,到頂峰了,沒成長空間了,也應停下來輕松一下,享受一下生活了。”我開玩笑作答:等評上正高吧。真的,我堅持學習、研究、反思與寫作,即使雙休日或寒暑假,仍堅持充電與研究,幾年來深感自己不斷地成長。

  只有堅持閱讀,才能順應時代的教學需求,才能滿足學生越來越廣泛的知識需要。充分利用課余時間學習教育教學理論,不斷提高自己理論水平,不斷充實自己。而且,不僅要豐富自己的學科知識,而且要多層次多領域涉獵知識,迅速提升自己的專業知識,拓寬知識面。只有堅持閱讀,才能做到駕輕就熟,才能做到用學習的理論來指導自己平時實踐,不斷提升自身專業水平。只有對教學深入進行研究,才能永久保持對學問的興趣,保持對教學的熱情,克服對教學的倦怠感,并通過研究不斷提升業務水平與科研能力,也促進專業長進。只有堅持反思,才能把自己的課堂教學實踐作為認識對象而進行全面而深入的分析與思考。它是一種用來提高自身的務,改進教學實踐的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,從而進一步充實自己,提高教學能力。因此,教學反思被認為是:“教師專業發展和自我成長的核心因素。” 同時還要堅持練筆。有教育家說過:“一名教師每天寫一篇教案,連續寫十年還是一名普通教師;每天寫一篇隨筆,連續寫三年,就可能成為名師。” 而頭腦里有了一些想法就要寫下來,不限文體,不限篇幅,不限字數,可以是自己的教學心得,可以是自己的心路歷程,可以是自己的教學機智或失敗的檔案,隨手記錄下來,就是很好的案例。堅持練筆,可以使自己的思想進一步深化,原有的一些零碎的、散亂的、初步的心得、觀點得到進一步的論證、充實,使其更趨條理性和邏輯性。而練筆的過程,也是反思、審視、總結、提煉、升華自己的過程。

  成長是一種發自內心的追求,成長是一種令人炫目的榮耀,成長是一種厚積薄發的力量,清晰記錄一個教師的成長足跡,最好的就是描繪教育專業發展歷程。教育成長的路上,我永遠是跋涉者、堅持者。


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